LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
"No hay buenos ni malos en la guerra. Sólo vencedores y vencidos, pero todos son perdedores."
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Pregunta-guía:
Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a Internet, unos auriculares, un folio A3, una cartulina, rotuladores o pinturas de colores, un mapamundi mudo, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.
¿Por qué otra vez la guerra?
Objetivos de aprendizaje: - Situar cronológica y especialmente la 2ª GM.
- Conocer sus causas, etapas y consecuencias.
- Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad.
- Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador.
- Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
La guerra vuelve una y otra vez. No habíamos tenido bastante con la primera parte que después de un descanso, comenzamos con la segunda. Como un partido de fútbol... Bueno, mucho más violento y con consecuencias horribles para casi 65 millones de personas en todo el planeta.
Y de nuevo los mismo países, las mismas ambiciones... Resultado similar. Unos dirigentes ambiciosos que están dispuestos a arrasar con todo y a imponerse por la fuerza. A cualquier precio, sin importarles el dolor y el sufrimiento de las personas.
La Segunda Guerra Mundial es el episodio más triste, más duro, más sanguinario, de mayor impacto psicológico y material de la Historia de la Humanidad. Conozcámoslo bien para no repetirlo, aunque mucho me temo que el ser humano, no aprende de sus errores y suele tropezar más de una vez, con la misma piedra.
Vamos a ver esta presentación que resume el conflicto. Pero este conflicto es el más brutal jamás ocurrido y podríamos abordarlo de múltiples formas. Vamos a lo básico para centrarnos.
En esta presentación está incluido el vídeo para hacer la nota Cornell correspondiente.
Ésta es la presentación es más corta y sencilla que os puede ser útil también.
Y esta presentación de Genialy del compañero Paco Pajuelo es sencillamente ES-PEC-TA-CU-LAR. Muy pero que muy recomendable.
TAREA INDIVIDUAL
El Visual Thinking es muy útil para estudiar.
TAREA GRUPAL
Hoy vamos a probar una metodología de evaluación nueva para nosotros: el EXAMEN COOPERATIVO con nuestro propio método: una mezcla de "folio giratorio", la "bola de nieve" y el "bolígrafo caliente". Tendremos que contestar a las preguntas guía planteadas en cada una de las tareas de forma consecutiva, participando todos y alternando periodos de silencio y de diálogo e intercambio de conocimientos. Podréis disponer de vuestras notas Cornell, realizadas poco a poco, tarea tras tarea. Una herramienta muy útil para tener en un solo documento todos los contenidos teóricos básicos necesarios. Saquémosle provecho justo ahora que el proyecto se acaba.
El profesor así podrá comprobar que los conocimientos llegan, son asimilados y sois capaces de poder expresarlos por escrito y organizarlos con corrección.
BUSCANDO LA EXCELENCIA
Una de las cosas que más os gusta hacer es jugar a vídeo juegos. En muchos ocasiones y sin viciarse, puede ser una buena oportunidad para aprender. Y si encima nos divertimos, mejor que mejor.En este enlace os dejo una selección de juegos ambientados en este conflicto. Muchos son una auténtica pasada y te puedes poner en la piel de los combatientes. Yo en la Play 2, jugaba al Medal of Honor Rising Sun, y era una auténtica maravilla. supongo que ahora, en la Play 4 la cosa habrá mejorado mucho...
Podéis jugar, aprender y compartirlos con el profe.
Pero nada de viciarse en exceso ¿eh?
-------------------------------CURSO 20-21---------------------------------------
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
 |
| Tumba en honor al soldado desconocido junto al muro del Kremlin en Moscú. |
"No hay buenos ni malos en la guerra. Sólo vencedores y vencidos, pero todos son perdedores."
Pregunta-guía:
Situar cronológica y especialmente la 2ª GM. Conocer sus causas, etapas y consecuencias. Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad. Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador. Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema.
Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.
Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a Internet, unos auriculares, un folio A3, una cartulina, rotuladores o pinturas de colores, un mapamundi mudo, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.
¿Por qué otra vez la guerra?
Objetivos de aprendizaje: Situar cronológica y especialmente la 2ª GM. Conocer sus causas, etapas y consecuencias. Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad. Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador. Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema.
Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
La guerra vuelve una y otra vez. No habíamos tenido bastante con la primera parte que después de un descanso, comenzamos con la segunda. Como un partido de fútbol... Bueno, mucho más violento y con consecuencias horribles para casi 65 millones de personas en todo el planeta.
Y de nuevo los mismo países, las mismas ambiciones... Resultado similar. Unos dirigentes ambiciosos que están dispuestos a arrasar con todo y a imponerse por la fuerza. A cualquier precio, sin importarles el dolor y el sufrimiento de las personas.
La Segunda Guerra Mundial es el episodio más triste, más duro, más sanguinario, de mayor impacto psicológico y material de la Historia de la Humanidad. Conozcámoslo bien para no repetirlo, aunque mucho me temo que el ser humano, no aprende de sus errores y suele tropezar más de una vez, con la misma piedra.
Vamos a ver esta presentación que resume el conflicto. Pero este conflicto es el más brutal jamás ocurrido y podríamos abordarlo de múltiples formas. Vamos a lo básico para centrarnos.
Presentación con vídeo incorporado para hacer el mapa Mental y fragmentos de películas:
Prestación número 2 más reducida que he usado para explicar a través de Meet.
TAREA INDIVIDUAL
El Visual Thinking es muy útil para estudiar.
TAREA GRUPAL
Las palabras que debéis definir son las siguientes:
Blitzkrieg, Panzers, Lutwafe, Royal Air Force, U Boat (submarinos), Africa Korps, Ratas del Desierto, Línea Maginot, Operación Barbarroja, Operación Overlord, Conferencia de Yalta, Conferencia de Postdam, División Azul y Proyecto Manhattan.
- Cada uno de vosotros buscará una definición, la completará en un editor de textos (en google drive por ejemplo con documentos de google).
- La apoyará de una imagen o varias que adjuntará como documento.
- La mandará por correo al resto de compañeros para que así, todos tengáis disponible la definición para poder incorporarla a vuestro diario de reflexión en el apartado de vocabulario.
BUSCANDO LA EXCELENCIA
Una de las cosas que más os gusta hacer es jugar a vídeo juegos. En muchos ocasiones y sin viciarse, puede ser una buena oportunidad para aprender. Y si encima nos divertimos, mejor que mejor.
En este enlace os dejo una selección de juegos ambientados en este conflicto. Muchos son una auténtica pasada y te puedes poner en la piel de los combatientes. Yo en la Play 2, jugaba al Medal of Honor Rising Sun, y era una auténtica maravilla. supongo que ahora, en la Play 4 la cosa habrá mejorado mucho...
Podéis jugar, aprender y compartirlos con el profe.
Pero nada de viciarse en exceso ¿eh?
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Trabajo del curso 18-19
LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (1939-1945)
|
| Tumba en honor al soldado desconocido junto al muro del Kremlin en Moscú. |
"No hay buenos ni malos en la guerra. Sólo vencedores y vencidos, pero todos son perdedores."
Pregunta-guía:
Situar cronológica y especialmente la 2ª GM. Conocer sus causas, etapas y consecuencias. Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad. Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador. Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema.
Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.
Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a Internet, unos auriculares, un folio A3, una cartulina, rotuladores o pinturas de colores, un mapamundi mudo, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.
¿Por qué otra vez la guerra?
Objetivos de aprendizaje: Situar cronológica y especialmente la 2ª GM. Conocer sus causas, etapas y consecuencias. Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad. Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador. Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema.
Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
La guerra vuelve una y otra vez. No habíamos tenido bastante con la primera parte que después de un descanso, comenzamos con la segunda. Como un partido de fútbol... Bueno, mucho más violento y con consecuencias horribles para casi 65 millones de personas en todo el planeta.
Y de nuevo los mismo países, las mismas ambiciones... Resultado similar. Unos dirigentes ambiciosos que están dispuestos a arrasar con todo y a imponerse por la fuerza. A cualquier precio, sin importarles el dolor y el sufrimiento de las personas.ç
La Segunda Guerra Mundial es el episodio más triste, más duro, más sanguinario, de mayor impacto psicológico y material de la Historia de la Humanidad. Conozcámoslo bien para no repetirlo, aunque mucho me temo que el ser humano, no aprende de sus errores y suele tropezar más de una vez, con la misma piedra.
Vamos a ver este vídeo que resume el conflicto. Pero este conflicto es el más brutal jamás ocurrido y podríamos abordarlo de múltiples formas. Vamos a lo básico para centrarnos.
TAREA INDIVIDUAL
El Visual Thinking es muy útil para estudiar.
TAREA GRUPAL
SUBTAREA 1
Las palabras que debéis definir son las siguientes:
Blitzkrieg, Panzers, Lutwafe, Royal Air Force, U Boat (submarinos), Africa Korps, Ratas del Desierto, Línea Maginot, Operación Barbarroja, Operación Overlord, Conferencia de Yalta, Conferencia de Postdam, División Azul y Proyecto Manhattan.
- Cada uno de vosotros buscará una definición, la completará en un editor de textos (en google drive por ejemplo con documentos de google).
- La apoyará de una imagen o varias que adjuntará como documento.
- La mandará por correo al resto de compañeros para que así, todos tengáis disponible la definición para poder incorporarla a vuestro diario de reflexión en el apartado de vocabulario.
SUBTAREA 2
Hoy hemos probado una metodología de evaluación nueva para nosotros: el EXAMEN COOPERATIVO con nuestro propio método, una mezcla de "folio giratorio", la "bola de nieve" y el "bolígrafo caliente".
Tendremos que contestar a las preguntas guía planteadas en cada una de las tareas de forma consecutiva, participando todos y alternando periodos de silencia y de diálogo e intercambio de conocimientos. Podréis disponer de vuestro mapa conceptual, realizado poco a poco, tarea tras tarea. Una herramienta muy útil para tener en un solo documento todos los contenidos teóricos básicos necesarios. Saquemosle provecho justo ahora que el proyecto se acaba.
El profesor así podrá comprobar que los conocimientos llegan, son asimilados y son capaces de poder expresarlos por escrito y organizarlos con corrección.
BUSCANDO LA EXCELENCIA
Una de las cosas que más os gusta hacer es jugar a vídeo juegos. En muchos ocasiones y sin viciarse, puede ser una buena oportunidad para aprender. Y si encima nos divertimos, mejor que mejor.
En este enlace os dejo una selección de juegos ambientados en este conflicto. Muchos son una auténtica pasada y te puedes poner en la piel de los combatientes. Yo en la Play 2, jugaba al Medal of Honor Rising Sun, y era una auténtica maravilla. supongo que ahora, en la Play 4 la cosa habrá mejorado mucho...
Podéis jugar, aprender y compartirlos con el profe.
Pero nada de viciarse en exceso ¿eh?
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