Blog del proyecto didáctico de los alumnos de 4º de ESO A del profesor Txema Gil. El eje temático de nuestro proyecto abarca desde la Primera hasta la Segunda Guerra Mundial, pasando por la Revolución Rusa, el periodo de Entreguerras, el ascenso del Fascismo, el Nazismo y el Holocausto.
Pues ya hemos llegado al final de este camino educativo. Un nuevo proyecto, una metodología distinta, una participación más directa en vuestro propio aprendizaje...
Habéis investigado, creado, reflexionado, participado, debatido, visto películas, hecho glosarios, leído... Hemos hecho muchas cosas y espero que el esfuerzo que habéis realizado haya valido la pena y que la nota esté acorde con vuestras expectativas. Si trabajáis diariamente un poquito, estos proyectos son muy positivos para obtener buenas calificaciones.
Y ahora os pido una última reflexión escrita, para autoevaluaros a vosotros mismos, a vuestros compañeros y al profesor. Siempre es bien aceptada una crítica constructiva sea positiva o negativa. Entre todos podemos mejorar y buscar lo mejor. Por ese motivo, esta tarea es para mi, la más importante de todas.
Cumplimentad en vuestro diario de reflexión(acordaos del título y añadidlo al índice) como tarea final las siguientes preguntas:
¿Qué es lo más importante de lo que has aprendido en cada una de las tareas? Contesta con una frase, por ejemplo: Tarea 1 He aprendido... ¡Lo que sea! Y así con las seis tareas ¿De acuerdo?
¿Qué tareas te han parecido más interesantes? ¿Por qué?
¿Qué tareas te han parecido menos interesantes? ¿Por qué?
Nombra a tus compañeros y resume en unas pocas líneas cómo ha trabajado cada uno. Evalúa su esfuerzo y trabajo con una nota numérica del 1 al 10. Añade además la nota general que crees que se merece tu grupo en las tareas conjuntas que habéis realizado.
¿Qué me parece en lineas generales este proyecto? Opinión final. ¿Te ha gustado? Sí, no y por qué. Compáralo con el anterior.
¿Qué nota crees que te mereces? ¿Por qué?
¿Qué nota le pondrías al profesor sobre su trabajo en este proyecto? ¿Por qué?
ENTREGA DE TRABAJOS
Y FINAL DEL PROYECTO
Y ahora OS RECUERDO que me tenéis que ENTREGAR los trabajos correspondientes que hemos ido haciendo a lo largo del proyecto, especialmente TRES DE ELLOS:
EL MAPA MENTAL (fecha límite el día 3 de mayo a las 17 horas. Le haréis cinco o seis fotografías que se vean bien y me las adjuntaréis en la tarea que he creado para ello en la Classroom)
EL VOCABULARIO BÁSICO GRUPAL (fecha límite el 26 de abril a las 17 horas)
EL DIARIO DE REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE. (hacedle fotografías a la portada y lo que tengáis hecho en el diario y me lo añadís al documento de Google Drive en el que hagáis las respuestas a las preguntas de autoevaluación.)
AQUÍ OS DEJO LAS RÚBRICAS QUE UTILIZARÉ PARA EVALUAR, PARA QUE OS QUEDE CLARO DESDE EL PRIMER MOMENTO QUÉ OS PIDO Y CÓMO LO CALIFICARÉ.
RÚBRICAS PARA EVALUAR EL TRABAJO GLOBAL DEL PROYECTO
Tumba en honor al soldado desconocido junto al muro del Kremlin en Moscú.
"No hay buenos ni malos en la guerra. Sólo vencedores y vencidos, pero todos son perdedores."
Ánonimo.
Pregunta-guía:
¿Por qué otra vez la guerra?
Objetivos de aprendizaje:
Situar cronológica y especialmente la 2ª GM. Conocer sus causas, etapas y consecuencias. Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad. Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador. Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema. Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.
Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a Internet, unos auriculares, un folio A3, una cartulina, rotuladores o pinturas de colores, un mapamundi mudo, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
From first to second world war, así se titula el proyecto. Bueno pues ya hemos llegado a la second.
La guerra vuelve una y otra vez. No habíamos tenido bastante con la primera parte que después de un descanso, comenzamos con la segunda. Como un partido de fútbol... Bueno, mucho más violento y con consecuencias horribles para casi 65 millones de personas en todo el planeta.
Y de nuevo los mismo países, las mismas ambiciones... Resultado similar. Unos dirigentes ambiciosos que están dispuestos a arrasar con todo y a imponerse por la fuerza. A cualquier precio, sin importarles el dolor y el sufrimiento de las personas.
La Segunda Guerra Mundial es el episodio más triste, más duro, más sanguinario, de mayor impacto psicológico y material de la Historia de la Humanidad. Conozcámoslo bien para no repetirlo, aunque mucho me temo que el ser humano, no aprende de sus errores y suele tropezar más de una vez, con la misma piedra.
Vamos a ver esta presentación que resume el conflicto. Pero este conflicto es el más brutal jamás ocurrido y podríamos abordarlo de múltiples formas. Vamos a lo básico para centrarnos.
En esta presentación está incluido el vídeo para hacer el mapa mental y fragmentos de películas.
Ésta es la presentación que he utilizado para explicar la guerra a través de Meet.
Y esta presentación de Genialy del compañero Paco Pajuelo es sencillamente ES-PEC-TA-CU-LAR. Muy pero que muy recomendable.
TAREA INDIVIDUAL
Completa en tu MAPA MENTAL, que con esta tarea finalizamos. Como siempre te digo, procura, al igual que se ve en el vídeo, utilizar la mayor cantidad posible de dibujos que representen una idea (banderas de países, caras de personajes, etc...) Es mucho más fácil de organizar, de memorizar y te será más sencillo de aprender.
El Visual Thinking es muy útil para estudiar.
TAREA GRUPAL
Completa en el vocabulario. Ya sabes: busca el significado de las palabras y si quieres un poquito más de nota, acompáñalo de un dibujo o una imagen significativa y que esté relacionado con la definición.
Las palabras que debéis definir son las siguientes:
Blitzkrieg, Panzers, Lutwafe, Royal Air Force, U Boat (submarinos), Africa Korps, Ratas del Desierto, Línea Maginot, Operación Barbarroja, Operación Overlord, Conferencia de Yalta, Conferencia de Postdam, División Azul y Proyecto Manhattan.
Como veis, son muchas. Por ese motivo vamos a hacerlas junto con nuestro compañeros en el mismo documento que hemos utilizado todo el proyecto y que debéis compartir con el profesor:
- Cada uno de vosotros buscará una definición, la completará en un editor de textos (en google drive por ejemplo con documentos de google).
- La apoyará de una imagen o varias que adjuntará como documento.
- La mandará por correo al resto de compañeros para que así, todos tengáis disponible la definición para poder incorporarla a vuestro diario de reflexión en el apartado de vocabulario.
BUSCANDO LA EXCELENCIA
Una de las cosas que más os gusta hacer es jugar a vídeo juegos. En muchos ocasiones y sin viciarse, puede ser una buena oportunidad para aprender. Y si encima nos divertimos, mejor que mejor.
En este enlace os dejo una selección de juegos ambientados en este conflicto. Muchos son una auténtica pasada y te puedes poner en la piel de los combatientes. Yo en la Play 2, jugaba al Medal of Honor Rising Sun, y era una auténtica maravilla. supongo que ahora, en la Play 4 la cosa habrá mejorado mucho...
Podéis jugar, aprender y compartirlos con el profe.
"Lo que se ha hecho no se puede deshacer, pero se puede evitar que ocurra de nuevo"
Anna Frank, escritora (1929-1945)
Pregunta-guía:
¿Cómo explicar lo inexplicable?
Objetivos de aprendizaje: Concienciar al alumnado y reflexionar en profundidad sobre el Holocausto judío, creando un espíritu crítico entre los alumnos que con sus trabajos se formarán una opinión propia. Reflexionar sobre el genocidio cometido por la Alemania nazi durante la Segunda Guerra Mundial y, en general, sobre las dramáticas consecuencias del conflicto. Elaborar un juicio crítico sobre los movimientos totalitarios, especialmente sobre su faceta represora y sobre su deshumanización. Temporalización: dos sesiones de cincuenta y cinco minutos.
Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a internet, unos auriculares, una vela, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
En esta presentación vamos analizar la teoría básica del Holocausto y aclarar algunos términos.
Llegamos al infierno, porque esa es la única palabra que se me ocurre para denominar cómo era la vida en un lager o campo de concentración/exterminio. Un lugar espeluznante. Pero dejemos a León Felipe que mediante la poesía nos introduzca la tarea de hoy.
TAREA INDIVIDUAL
Completa en tu MAPA MENTAL, que con esta tarea continuamos, lo más significativo de este periodo. Procura, al igual que se ve en el vídeo, utilizar la mayor cantidad posible de dibujos que representen una idea (banderas de países, caras de personajes, etc...) Es mucho más fácil de organizar, de memorizar y te será más sencillo de aprender.
Voluntario (pero muy recomendable)
Leer el Diario de Anna Frank estas Pascuas.
Un punto más en el trimestre para el que demuestre habérselo leído.
Hay un montón de películas y libros sobre el Holocausto. Podéis ver o leer alguno de ellos y realizar una ficha similar a las recomendadas en las tareas anteriores. Y si tenéis mucho más interés en este tema, en el blog del proyecto Erinnern Macht Frei que hacemos en 1º de bachillerato tenéis un proyecto completo y desarrollado de este tema.
Películas (hay muchas más):
La lista de Schindler
Cuenta la historia de Oskar Schindler (Liam Neeson), integrante del Partido Nazi, que dirige una fábrica de artículos de cocina en Polonia. Su mano de obra proviene de un campo de trabajos forzados, después de llegar a un acuerdo con el director (Ralph Fiennes). Oskar verá de cerca lo que sucede y tendrá que tomar partido para ayudar. Una auténtica obra maestra de Steven Spielberg, que nos narra el Holocausto tanto desde la visión de un Nazi como de los judíos que lo sufrieron.
11. 13 minutos para matar a Hitler
Trata sobre el atentado a Hitler el 8 de noviembre de 1939, donde Hitler se reunió con los líderes del partido nazi en una cervecería de Munich. La bomba explota pero Hitler ya no se encontraba ahí. ¿Quién lo perpetuó? Esta película es sobre el hombre que pudo haber cambiado la historia: Georg Elser. Es una historia real, que te ofrece una visión diferente sobre el Holocausto.
10. El hijo de Saúl
Es la historia de SaúlAusländer, un deportado judío de origen húngaro que forma parte de los ‘portadores de secretos’ del campo de concentración de Auschwitz. Su trabajo dentro del campo es horrible: se encargan de recoger los cadáveres de los judíos exterminados en las cámaras de gas, moverlos a los crematorios, y la posterior recogida de las cenizas. Una historia terrible y cruda, que ganó el Oscar en 2016 en la categoría de ‘Mejor Película Extranjera’.
9. El libro negro
Es una película de origen holandés que cuenta la historia de de una joven judía que se une a los grupos de la Resistencia para luchar contra la ocupación de Holanda por parte de las tropas nazis alemanas. Su misión es la de infiltrarse en el Cuartel General Nazi para seducir a un alto dirigente alemán para conseguir información que ayude a liberar a un grupo de combatientes que han sido capturados.
8. La zona gris
Es una de las películas que más me impactaron. Retrata el sufrimiento, el horror y el genocidio del Holocausto, de la forma más cruda y realista que existe. Está interpretada por diferentes actores conocidos como David Arquette, Harvey Keitel, Steve Buscemi y Mira Sorvino, entre otros. Cuenta la historia del levantamiento de los sonderkommandos en Auschwitz (los que trabajaban en el crematorio y las cámaras de gas de los campos de concentración).
7. El pianista
Es una de las películas más conocidas sobre esta temática, y está basada en las memorias del músico judío y polaco Władysław Szpilman. La película está dirigida por Roman Polanski (le valió el Oscar a la categoría de ‘Mejor Director’) y protagonizada por Adrien Brody. El guión se basó en el libro del mismo Szpilman, cuyo título es El pianista del gueto de Varsóvia.
6. Resistencia
Protagonizada por Daniel Craig, la película trata la historia de tres hermanos judíos que se van a Polonia después de la ocupación nazi. Se adentran en el bosque de Bialowieza en Bielorússia, donde se unen con la resistencia rusa, mientras ayudan a otros judíos a escapar de los nazis.
5. Belle y Sebastián
Es la adaptación de la famosa novela de Cécile Aubry, y cuenta la historia de un niño de 6 años llamado Sébastian y su perro Belle. Viven en un pequeño pueblo francés de los Alpes, al lado de la frontera con Italia. Sébastian vive allí con su abuelo y su prima, en plena Segunda Guerra Mundial. Sebastián junto a Belle irán en busca de su madre. Una historia tierna y dulce que fue un éxito en taquilla en Francia justo después de su estreno.
4. El niño con el pijama de rayas
La película se basa en el libro que lleva el mismo título, del autor John Boyne. Es una historia que la mayoría de colegios hacen leer a los adolescentes, para darles a entender el sufrimiento y la tragedia que fue el Holocausto. La película trata sobre la relación de dos niños: Bruno, hijo de un oficial de la Schutzstaffel nazi, y Shmuel, un niño judío que vive en el campo de concentración de Auschwitz, cuyo vestuario es un pijama de rayas. Ambos niños son consecuencia de la tragedia y el horror que les han sumido los adultos. Una
3. El Diario de Ana Frank
Todos (o la mayoría) hemos leído El Diario de Ana Frank. En mi opinión, es mejor leer el libro antes de ver la película. Esta trata sobre el diario que escribió Ana Frank, donde relata en primera persona su vida en Amsterdam durante la Segunda Guerra Mundial. Su pare, Otto Frank, fue quien encontró el diario. En él, Ana contaba como vivían escondidos en su propia casa, como vivían el miedo de que los encontrarán y los deportarán.
2. El hundimiento
Es una película alemana que cuenta los momentos que vivió Adolf Hitler en el búnkerdonde estaba refugiado durante las últimas semanas de la Batalla de Berlín. Bruno Ganz interpreta un personaje excelente, dando vida a un personaje histórico muy potente y despreciado. Esta película no cuenta el Holocausto como tal, si no que se centra principalmente en el personaje de Aldolf Hitler.
1. La vida es bella
Es una de las películas que muchos hemos visto y repetiríamos. Cuenta la tragedia de una forma distinta. Podríamos definirla como una fábula. Una manera ideal para niños más pequeños que les cuesta entender qué sucedió. La película está escrita y dirigida por Roberto Benigni, donde cuenta la historia de Guido y su familia, deportados a un campo de concentración para judíos. Ahí, Guido intentará hacer de la estancia en el campo, un juego, para su hijo Josué.
Libros:
15 libros para entender el Holocausto
Si hay un tema del que se ha escrito en demasía y hay vasta literatura del mismo, es del Holocausto. Su análisis ha sido multidisciplinario: historiadores, psicólogos, víctimas, justos, sociólogos, investigadores; autores de distintas nacionalidades como alemanes, polacos, austriacos estadounidenses, judíos, etc. Ante tal alcance, hay obras que por lo demás no se han sumado a la extensa línea de investigación, a diferencia de otras que en pleno siglo XXI nos siguen sorprendiendo por sus hallazgos y tesis sostenidas. Otras más antiguas siguen tan vigentes como si hubiesen sido escritas hoy.
Siguiendo recomendaciones de colegas, gustos personales y lecturas sugeridas por librerías, he realizado una selección indispensable para entender de manera más amplia la mayor tragedia del siglo XX.
Testimonios de sobrevivientes Treblinka (2014), Chil Rajchman
Cuando pensamos en el Holocausto, la primera imagen que se dibuja en nuestra mente es la entrada de Auschwitz, pero no fue ahí donde murieron más judíos. El lugar de los asesinatos con mayor sadismo y eficiencia fue en Treblinka, "la fábrica de la muerte". El libro recoge el testimonio escarnecedor del Sonderkommando Rajchman, revelando punto a punto la barbarie nazi y la forma en que colaboraron los civiles: utilizaban a prisioneros judíos para que a sus mismos hermanos les raparan el pelo antes de entrar a la cámara de gas, a los cadáveres les arrancaban los dientes de oro y quemaban los restos que aún estaban en proceso de descomposición.
Los hornos de Hitler (1947), Olga Lengyel
Testimonio desgarrador de cómo los nazi trataba a las mujeres dentro de los campos. Olga perdió a sus padres e hijos en Auschwitz, su esposo murió poco después de la liberación del campo. Ella se salvó porque ejerció su labor de enfermera en las barracas de Birkenau. Fue testigo de las innumerables selecciones de Josep Mengele, mejor conocido como “El Ángel de la Muerte”, y de los cientos de dilemas vividos en los “hospitales” improvisados en los campos, donde en un sin fin de ocasiones se vio obligada a realizar abortos para salvar la vida de las mujeres.
El Libro Negro(2011), Vasili Grossmane e Ilayá Ehrenburg
Quizás es una de las obras testimoniales de sobrevivientes más grandes y exhaustivas que se haya escrito del holocausto y otras calamidades. Este libro fue boicoteado durante muchos años debido a razones políticas en la entonces Unión Soviética, y no vio la luz hasta hace unos pocos años. Indispensable para entender mejor las vivencias de los pocos judíos sobrevivientes del este de Europa, el colaboracionismo de los civiles y lo enterada que estaba la Unión Soviética, años atrás, sobre el proceso de exterminio al que eran sometidos los judíos.
Estudios sobre el antisemitismo, sus orígenes y su uso en el Holocausto
Eichmann en Jerusalén, Un estudio sobre la banalidad del mal (1963), Hannah Arendt
La obra que catapultó a Arendt y uno de los imprescindibles de la Shoá. Desmenuza no sólo el proceso que lleva el encargado de la logística ferroviaria y el traslado de judíos de todos los rincones de Europa a los campos de la muerte, sino el comportamiento vacuo y sin remordimiento ante tal tarea. Algo que llamó “La banalidad del mal”. Narrar la crónica del juicio de Eichman, sorprendiendo a propios y extraños cuando, después de un minucioso análisis, llega a la conclusión de que el hombre que estaba sentado en la silla de los acusados es alguien común y corriente, como cualquiera. Lo que le valió el repudio y rechazo generalizado de una sociedad ávida de condenar a un monstruo genocida.
Los orígenes del totalitarismo, Hannah Arendt
Arendt nos sorprende, de nuevo, con su capacidad de síntesis y estructuración que le da al libro. Llevándonos por un viaje lineal, cronológico y perfectamente detallado por los hechos que originaron el totalitarismo, y cómo éste llega a su labor final en el Holocausto. El antisemitismo, el odio al judío por su origen, dotó a los individuos de armas "morales" para llevar a cabo tales actos, dividir a la sociedad europea en castas y con esto abonar el camino para las ideas raciales que Hitler utilizaría como principal eslabón de su ideología y así cometer masacres sin mayor estupor.
A vueltas con la cuestión judía(2011), Elizabeth Roudinesco
Este libro habla en principio sobre el estudio y evolución del antisemitismo. Rounidesco traza una línea de tiempo entre el antiguo odio religioso antijudío, surgido durante la diáspora, y su posterior mutación en el antisemitismo moderno, cuasi biológico —facilitado por las ideas raciales de la época como los libros de Éduard Dumont del que destaca La Francia judía—, en el que el laicismo es opción para librarse de las persecuciones y el exterminio. Sin duda, uno de los libros indispensables para comprender cómo el antisemitismo moderno y racial fue el catalizador entre los judíos y el exterminio.
Reflexiones sobre la cuestión judía(1946), Jean Paul Sartre
Sartre nos lleva de paseo por el antisemitismo moderno en Francia, sus primeras manifestaciones raciales y de carácter higiénico. Contrario a lo que popularmente se piensa —y Jean-Paul aquí lo señala—, el antisemitismo, como filosofía racial y como parte de una política, no tiene sus orígenes en la Alemania pre-nazi, sino en la Francia del conde Gobienau. Si bien no aborda el proceso de exterminio, nos permite conocer cuáles fueron las causas que gestaron la masacre.
Instrumentalización de la masacreModernidad y Holocausto(1989), Zygmunt Bauman
En este libro, Bauman realiza un erudito y exhaustivo estudio desde el campo sociológico, y propone una nueva síntesis para comprender el Holocausto. Afirma que no podemos entenderlo sin la modernidad, ya que sin sus procesos no podría haberse llevado a cabo la Shoá. Los elemento modernos de los que habla Bauman no hacen referencia a la maquinaria, vagones, invenciones tecnológicas o armas sofisticadas, sino a los procedimientos: el eje burocrático, la división técnica del trabajo, la eficiencia en las labores y la satisfacción del deber cumplido.
Tierra negra(2015), Timothy Snyder
Snyder logra uno de los mejores estudios del Holocausto. Su mayor aporte en la literatura es lograr comparar (que le ha valido severas críticas) las condiciones preexistentes en el siglo anterior con el actual, y cómo éstas pueden convergir en una hecatombe. Temas como la falta de recursos, la sobre-población y el cambio climático se dan cita en esta exquisita obra del siglo XXI.
La Paradoja de Hitler
Mi lucha. La historia del libro que marcó el siglo XX(2015), Sven Felix Kellerhoff
Ante el anuncio de la nueva edición oficial del libro que fuera la línea ideológica de Hitler, se desató, principalmente en Alemania, una gran polémica y discusión, por saber si en realidad este libro debía ser vendido en librerías de Europa. Los primeros en levantar la voz fueron los sobrevivientes y familiares de estos, ¿quién querría toparse por las vitrinas el libro que fue el eje de destrucción de sus familias y amigos? Lo cierto es que nada de lo antes mencionado detuvo la edición de Kellerhoff.Para sorpresa de muchos, se trataba de un análisis minucioso, cuidadoso y meticuloso de los capítulos del libro, comentado por historiadores y biógrafos de la Segunda Guerra Mundial y su principal personaje: Adolfo Hitler.
KL. Historia de los campos de concentración nazis(2015), Nikolaus Wachsmann
No se ha realizado antes, ni después, un estudio, análisis e investigación tan erudito y exhaustivo de los campos de concentración y de exterminio como el que Wachsmann aquí presenta. Pensado como un libro de consulta por su extensión, el autor con su narrativa logra cautivar a sus lectores en sus más de mil páginas. Desde los guetos, hasta las fábricas de la muerte, pasando por historias vividas en los campos; esta obra se va consolidando como insuperable desde todo punto de vista.
¿Por qué los alemanes? ¿Por qué los judíos?(2012), Götz Aly
Aly busca la respuesta a esta inquietante pregunta a lo largo de la obra. Señala cómo los antiguos odios antijudíos y las modernas teorías raciales antisemitas se conjugan para llevar a cabo el exterminio del pueblo judío. Formando parte esencial y fundamental de la sociedad alemana, cuando de pronto se convierte en el elemento culpable que hay que eliminar de la sociedad.
El oscuro carisma de Hitler(2004), Laurence Ress
Si bien es cierto, la instrumentalización del genocidio contra el pueblo judío se debió a la fusión de diversos factores, uno de los que tuvo un gran peso en dicho proceso, fue el del líder del partido nazi, Adolfo Hitler y su retórica utilizada en sus discursos. Esta logró cautivar a millones de alemanes y hacerlos luchar oponiéndose a un enemigo a todas luces inventado por la maquinaria: el “judeo-bolchevique”. En esta obra, Ress, habla de cómo el histrionismo del Führer sirvió de catalizador entre la teoría y la ejecución de lo que se pretendía. Hitler conjuga en su lenguaje y en el manejo del discurso, llamamientos de la providencia, ya que, si su labor era encomendada por un ente divido y celestial, solo él podría juzgarle y contradecirle. “Toda mi vida puede resumirse como un esfuerzo por convencer a otros”, afirmaba Hitler.
Los que sobraban(2014), Götz Aly
Esta obra del laureado historiador de la Segunda Guerra Mundial, tiene como objetivo desenmascarar el proceso de exterminio de las personas “no aptas para vivir” en los pasillos de la Aktion T4. Nos sirve de guía para comprender que el proceso sistematizado de eutanasia de Hitler y su séquito, para con los inválidos, era la antesala de lo que le esperaba a los judíos en Auschwitz.
Es muy probable que se hayan quedado excelentes escritos, testimonios e investigaciones fuera de esta lista, hasta ahora, bastante completa pero, al menos, se tendrán las herramientas necesarias para que realices una investigación más a fondo sobre el Holocausto. Lo importante es que cada vez que nos encontremos con un libro sobre el tema, más allá de aprender de historia, nos enseñará de la vida, de sobrevivientes y su lucha para que estos actos atroces jamás vuelvan a ocurrir.
Habéis investigado, creado, reflexionado, participado, debatido, visto películas, hecho glosarios, leído... Hemos hecho muchas cosas y espero que el esfuerzo que habéis realizado haya valido la pena y que la nota esté acorde con vuestras expectativas. Si trabajáis diariamente un poquito, estos proyectos son muy positivos para obtener buenas calificaciones. 
¿Qué tareas te han parecido menos interesantes? ¿Por qué? 
