Blog del proyecto didáctico de los alumnos de 4º de ESO A del profesor Txema Gil. El eje temático de nuestro proyecto abarca desde la Primera hasta la Segunda Guerra Mundial, pasando por la Revolución Rusa, el periodo de Entreguerras, el ascenso del Fascismo, el Nazismo y el Holocausto.
Pues ya hemos llegado al final de este camino educativo. Un nuevo proyecto, una metodología distinta, una participación más directa en vuestro propio aprendizaje...
Habéis investigado, creado, reflexionado, participado, debatido, visto películas, hecho glosarios, leído... Hemos hecho muchas cosas y espero que el esfuerzo que habéis realizado haya valido la pena y que la nota esté acorde con vuestras expectativas. Si trabajáis diariamente un poquito, estos proyectos son muy positivos para obtener buenas calificaciones.
Y ahora os pido una última reflexión escrita, para autoevaluaros a vosotros mismos, a vuestros compañeros y al profesor. Siempre es bien aceptada una crítica constructiva sea positiva o negativa. Entre todos podemos mejorar y buscar lo mejor. Por ese motivo, esta tarea es para mi, la más importante de todas.
Cumplimentad en vuestro diario de reflexión(acordaos del título y añadidlo al índice) como tarea final las siguientes preguntas:
¿Qué es lo más importante de lo que has aprendido en cada una de las tareas? Contesta con una frase, por ejemplo: Tarea 1 He aprendido... ¡Lo que sea! Y así con las seis tareas ¿De acuerdo?
¿Qué tareas te han parecido más interesantes? ¿Por qué?
¿Qué tareas te han parecido menos interesantes? ¿Por qué?
Nombra a tus compañeros y resume en unas pocas líneas cómo ha trabajado cada uno. Evalúa su esfuerzo y trabajo con una nota numérica del 1 al 10. Añade además la nota general que crees que se merece tu grupo en las tareas conjuntas que habéis realizado.
¿Qué me parece en lineas generales este proyecto? Opinión final. ¿Te ha gustado? Sí, no y por qué. Compáralo con el anterior.
¿Qué nota crees que te mereces? ¿Por qué?
¿Qué nota le pondrías al profesor sobre su trabajo en este proyecto? ¿Por qué?
ENTREGA DE TRABAJOS
Y FINAL DEL PROYECTO
Y ahora OS RECUERDO que me tenéis que ENTREGAR los trabajos correspondientes que hemos ido haciendo a lo largo del proyecto, especialmente TRES DE ELLOS:
EL MAPA MENTAL
EL VOCABULARIO BÁSICO GRUPAL
EL DIARIO DE REFLEXIÓN Y APRENDIZAJE.
AQUÍ OS DEJO LAS RÚBRICAS QUE UTILIZARÉ PARA EVALUAR, PARA QUE OS QUEDE CLARO DESDE EL PRIMER MOMENTO QUÉ OS PIDO Y CÓMO LO CALIFICARÉ.
RÚBRICAS PARA EVALUAR EL TRABAJO GLOBAL DEL PROYECTO
Tumba en honor al soldado desconocido junto al muro del Kremlin en Moscú.
"No hay buenos ni malos en la guerra. Sólo vencedores y vencidos, pero todos son perdedores."
Ánonimo.
Pregunta-guía:
¿Por qué otra vez la guerra?
Objetivos de aprendizaje:
Situar cronológica y especialmente la 2ª GM. Conocer sus causas, etapas y consecuencias. Utilizar y conocer el vocabulario específico de la unidad. Trabajar la cartografía como elemento principal de trabajo de un historiador. Insistir en que la violencia no es el medio para solucionar ningún problema. Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.
Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a Internet, unos auriculares, un folio A3, una cartulina, rotuladores o pinturas de colores, un mapamundi mudo, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.
INTRODUCCIÓN TEÓRICA
From first to second world war, así se titula el proyecto. Bueno pues ya hemos llegado a la second.
La guerra vuelve una y otra vez. No habíamos tenido bastante con la primera parte que después de un descanso, comenzamos con la segunda. Como un partido de fútbol... Bueno, mucho más violento y con consecuencias horribles para casi 65 millones de personas en todo el planeta.
Y de nuevo los mismo países, las mismas ambiciones... Resultado similar. Unos dirigentes ambiciosos que están dispuestos a arrasar con todo y a imponerse por la fuerza. A cualquier precio, sin importarles el dolor y el sufrimiento de las personas.ç
La Segunda Guerra Mundial es el episodio más triste, más duro, más sanguinario, de mayor impacto psicológico y material de la Historia de la Humanidad. Conozcámoslo bien para no repetirlo, aunque mucho me temo que el ser humano, no aprende de sus errores y suele tropezar más de una vez, con la misma piedra.
Vamos a ver este vídeo que resume el conflicto. Pero este conflicto es el más brutal jamás ocurrido y podríamos abordarlo de múltiples formas. Vamos a lo básico para centrarnos.
TAREA INDIVIDUAL
Completa en tu MAPA MENTAL, que con esta tarea finalizamos. Como siempre te digo, procura, al igual que se ve en el vídeo, utilizar la mayor cantidad posible de dibujos que representen una idea (banderas de países, caras de personajes, etc...) Es mucho más fácil de organizar, de memorizar y te será más sencillo de aprender.
El Visual Thinking es muy útil para estudiar.
TAREA GRUPAL
SUBTAREA 1
Completa en el vocabulario. Ya sabes: busca el significado de las palabras y si quieres un poquito más de nota, acompáñalo de un dibujo o una imagen significativa y que esté relacionado con la definición.
Las palabras que debéis definir son las siguientes:
Blitzkrieg, Panzers, Lutwafe, Royal Air Force, U Boat (submarinos), Africa Korps, Ratas del Desierto, Línea Maginot, Operación Barbarroja, Operación Overlord, Conferencia de Yalta, Conferencia de Postdam, División Azul y Proyecto Manhattan.
Como veis, son muchas. Por ese motivo vamos a hacerlas en clase junto con nuestro compañeros:
- Cada uno de vosotros buscará una definición, la completará en un editor de textos (en google drive por ejemplo con documentos de google).
- La apoyará de una imagen o varias que adjuntará como documento.
- La mandará por correo al resto de compañeros para que así, todos tengáis disponible la definición para poder incorporarla a vuestro diario de reflexión en el apartado de vocabulario.
SUBTAREA 2
Hoy hemos probado una metodología de evaluación nueva para nosotros: el EXAMEN COOPERATIVO con nuestro propio método, una mezcla de "folio giratorio", la "bola de nieve" y el "bolígrafo caliente".
Tendremos que contestar a las preguntas guía planteadas en cada una de las tareas de forma consecutiva, participando todos y alternando periodos de silencia y de diálogo e intercambio de conocimientos. Podréis disponer de vuestro mapa conceptual, realizado poco a poco, tarea tras tarea. Una herramienta muy útil para tener en un solo documento todos los contenidos teóricos básicos necesarios. Saquemosle provecho justo ahora que el proyecto se acaba.
El profesor así podrá comprobar que los conocimientos llegan, son asimilados y son capaces de poder expresarlos por escrito y organizarlos con corrección.
BUSCANDO LA EXCELENCIA
Una de las cosas que más os gusta hacer es jugar a vídeo juegos. En muchos ocasiones y sin viciarse, puede ser una buena oportunidad para aprender. Y si encima nos divertimos, mejor que mejor.
En este enlace os dejo una selección de juegos ambientados en este conflicto. Muchos son una auténtica pasada y te puedes poner en la piel de los combatientes. Yo en la Play 2, jugaba al Medal of Honor Rising Sun, y era una auténtica maravilla. supongo que ahora, en la Play 4 la cosa habrá mejorado mucho...
Podéis jugar, aprender y compartirlos con el profe.
¿Qué tareas te han parecido menos interesantes? ¿Por qué? 
