Tarea 3 American Way of Life

EL PERIODO DE ENTREGUERRAS I: LOS FELICES AÑOS 20, EL CRACK DEL 29, LA GRAN DEPRESIÓN Y EL NEW DEAL. (1919-1939)

"Si yo te debo una libra, tengo un problema. 

Pero si te debo un millón, el problema es tuyo"

John Maynard Keynes, economista británico (1883-1946)

Pregunta-guía:

¿Qué hizo que los Estados Unidos de América 
se convirtieran en la primera potencia mundial?

Objetivos de aprendizaje: 

Reconocer los años veinte como una época de bonanza económica y los años treinta como un período de crisis económica o depresión. Analizar las características de los felices años veinte y las causas y consecuencias de la gran depresión de los años treinta. Elaborar y/o interpretar y comentar ejes cronológicos, esquemas y gráficas relacionadas; así como utilizar y conocer el vocabulario específico de esta unidad.

Temporalización: dos o tres sesiones de cincuenta y cinco minutos.

Material necesario: un dispositivo móvil con conexión a internet, unos auriculares, un folio A3, el diario de reflexión de cada uno de los alumnos y el material escolar habitual.

INTRODUCCIÓN TEÓRICA

Tras la Primera Guerra Mundial, Europa estaba destrozada y necesitaba una economía fuerte y amiga que le ayudara a levantarse de nuevo, a reconstruirse. Y los Estados Unidos de América, que se habían convertido en el principal proveedor de material durante la guerra, experimentaron un crecimiento económico sin precedentes que les convirtió en la primera potencia mundial, gracias a su papel durante la guerra y sus ayudas en la posguerra a través de prestamos de los que evidentemente, cobraban intereses y les enriquecían más aún.

Así, los años 20 en América fueron conocidos como los Happy Twenty, pero la burbuja de optimismo y consumo sin fin explotó en 1929, dando lugar a la primera gran crisis del Capitalismo a nivel global.

Moda parisina , música con mucho ritmo, bailes novedosos como el Charleston, coches y electrodomésticos para todos...
La mejora de la economía hizo aumentar el optimismo y la fiebre por consumir.

Completamos y ampliamos esta explicación con este vídeo de los principales acontecimientos y protagonistas ubicados en el espacio y en el tiempo.

TAREA INDIVIDUAL

Completa la parte correspondiente en el  mapa mental que resuma el contenido de la teoría.

TAREA GRUPAL

En esta ocasión vamos acontextualizar una realidad de los Estados Unidos de América en esa época de bonanza económica en la que también hubo un lado turbio.

Es un tema que a los directores de Hollywood siempre les ha atraído y seguro que habéis visto unas cuantas películas sobre ello. Me refiero al tema de los GANGSTERES, las MAFIAS de origen italiano e irlandés, la famosa LEY SECA... Y si no seguro que os suenan nombre como AL CAPONE, o BONNY and CLYDE, o VITO CORLEONE, aunque este último sea una ficcíón literaria...

Vamos a escuchar en este enlace un podcast que narra la vida de Al Capone, uno de los más conocidos gangsters de Estados Unidos.

La tarea consiste en realizar por grupos una pequeña FICHA POLICIAL de los principales mafiosos y gàngsters de la época. De esta forma les conoceremos y sabremos como se las gastaban. La ficha contendrá los siguientes elementos:

• Datos personales (nombre completo)
• Lugar de procedencia y zona de influencia en la que ejerció sus sucios negocios.
• Principales acciones delictivas y en qué consistía su principal actividad.
• Anécdotas y curiosidades

Es decir, algo parecido a esto:

1. RETRATO DEL CRIMINAL

(Espacio reservado en la parte superior izquierda para que los alumnos dibujen al personaje o peguen una imagen si tienen recortes).

BOX: [ DIBUJO / FOTO DE PERFIL Y FRENTE ]

2. DATOS DE FILIACIÓN

Origen: (Lugar de nacimiento y procedencia familiar: ¿Italia? ¿Irlanda? ¿EE.UU.?)

Zona de Influencia: (¿En qué ciudad mandaba? ¿Chicago? ¿Nueva York? ¿Harlem?)

3. MODUS OPERANDI (Actividad Delictiva)

Principales Delitos: (Marcar con una X: [ ] Contrabando de alcohol, [ ] Juego clandestino, [ ] Extorsión, [ ] Robo de bancos, [ ] Otros).

Descripción del negocio: (¿Cómo funcionaba su red? ¿Tenían una tapadera legal?).

4. INFORME DE INTELIGENCIA (Anécdotas y Curiosidades)

(Aquí los alumnos deben anotar esos detalles que los hacen únicos: ¿Tenía cicatrices? ¿Era un icono de la moda? ¿Cómo terminó sus días?).

NOTAS DEL AGENTE: _______________________________________________________________

Haréis esa ficha en una hoja de A3 durante una sesión de clase de 55 minutos y en la siguiente sesión saldréis delante del resto de compañeros y lo expondréis brevemente.

SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO

Para que os dé tiempo y la exposición sea un éxito, sugiero estos "tips" de detective:

1. Reparto de Roles: Como trabajaréis en grupos para el A3, dividios: uno busca la información (el Investigador), otro redacta (el Escribano) y otro se encarga de la parte visual/dibujo (el Retratista).

2. El "Toque Maestro": Si quieres que las fichas queden increíbles, podéis envejecer el papel A3 con una bolsa de té húmeda o quemando un poco los bordes (con supervisión o antes de clase). ¡Parecerá un archivo rescatado de un sótano de 1930!

3. Contexto rápido: Antes de empezar, recuérdales que aunque parezcan figuras de película, eran criminales reales. La inclusión de mujeres como Stephanie St. Clair o Alice Diamond es un puntazo, porque romperá el mito de que solo había hombres en la mafia.

La lista de mafiosos/as es:

• Al Capone
• Lucky Luciano
• Alice Diamond
• Meyer Lansky
• Bonny and Clyde
• Dutch Schultz
• Jack "Legs" Diamond
• Stephanie St. Clair ("Queenie")
• Bugsy Siegel
• Virginia Hill 
• John Dillinger.

PISTAS para los buenos detectives

UN EJEMPLO HECHO

EXPEDIENTE POLICIAL: CASO #088-HARLEM

DATOS PERSONALES:

• Nombre completo: Stephanie St. Clair.

• Alias: "Queenie" (La Reina de Harlem) o "Madame St. Clair".

• Origen: Nacida en las Antillas Francesas (isla de Guadalupe). Inmigrante en Nueva York.

• Zona de influencia: El barrio de Harlem, Nueva York.

MODUS OPERANDI (Actividades delictivas):

• El negocio de los "Numbers": Dirigía una lotería ilegal (juego de azar clandestino) extremadamente popular en la comunidad afroamericana. Era una banca que movía millones de dólares fuera del control estatal.

• Resistencia a la Mafia: Se hizo famosa por enfrentarse a las mafias blancas (como la de Dutch Schultz) que intentaron hacerse con su negocio mediante la violencia.

• Corrupción Policial: Utilizaba sus beneficios para sobornar a policías, pero también para denunciar públicamente a los agentes corruptos que abusaban de su comunidad.

INFORME DE INTELIGENCIA (Anécdotas y curiosidades):

• Estilo de vida: Era conocida por su elegancia extrema, siempre vestía pieles, joyas caras y hablaba varios idiomas con un refinado acento francés.

• Activismo social: Escribía columnas en los periódicos de Harlem educando a los vecinos sobre sus derechos civiles y cómo evitar los abusos de la policía.

• El mensaje final: Cuando su gran enemigo, el gángster Dutch Schultz, estaba en su lecho de muerte en el hospital tras un tiroteo, "Queenie" le envió un telegrama que se hizo histórico: "As ye sow, so shall ye reap" (Quien siembra vientos, recoge tempestades).

NIVEL DE PELIGROSIDAD: [ 7 / 10 ] (Peligrosa por su inteligencia, su red de contactos y su negativa a rendirse ante las Cinco Familias de la Mafia).

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

BUSCANDO LA EXCELENCIA

Hacemos referencia al cine en esta tarea complementaria. Es una forma estupenda de acercarnos a la realidad de la época.

El trabajo consiste en visionar una de las películas DE ESTA LISTA y hacer una ficha sobre la misma (EN EL DIARIO DE REFLEXIÓN)  que os dejo a continuación. Las pelis son:

1. Los Intocables de Elliot Ness. El hombre que atrapó a Al Capone.
2. Bonnie and Clyde. Dos de los ladrones más famosos de la época.
3. Chicago. Un musical sobre aquellos años.
4. Dick Tracy. Una peli en la que sale Madonna.
5. El Padrino II. Una de las mejores pelis de la historia del cine
6. Camino a la perdición. Tom Hanks es garantía de buena película.

LA FICHA PARA LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO DE LA PELÍCULA LA TENÉIS 

EN ESTE ENLACE O EN EL CUADRITO A CONTINUACIÓN